第八届长江韬奋奖和第十七届中国新闻奖评选在即。近日，记者从中国记协获悉，今年的参评者材料和参评作品将首次上网公示，接受社会各界的监督和评议。此前，中国记协党组书记翟惠生也曾多次表示，此次评选的奖金额度较之以往将有明显的大幅提升。
如此 “高调”的举动，应该说，在长江韬奋奖和中国新闻奖历次的评奖中尚属首次。这些不同以往的改变包含怎样的用意？中国记协对此又是出于怎样的考虑呢？记者6月14日专访了中国记协党组书记翟惠生。
接受群众评价监督是根本点
“我们决定从今年开始网上公示，先在中国记协网和新华网上进行，今后还将逐步扩大公示范围。”翟惠生告诉记者，目前长江韬奋奖和中国新闻奖的评选工作已经进入公示阶段。其中，长江韬奋奖参评者的公示时间是6月11日—18日，中国新闻奖参评作品的公示时间是6月25日—7月2日，而网上评议的内容最终也将提交评选委员会参考。
对于中国记协首次将两个奖项的参评材料和作品面向全社会进行公示，翟惠生表示，目的首先就是要进一步提高中国新闻奖和长江韬奋奖的公众关注度和社会参与度。“这两个奖是新闻界的奖，但又绝不只是新闻界的奖，我们必须借助先进的技术手段和现代的传播手段，增加辐射面，使这两个新闻界的最高奖项变成社会公认度更高的奖。”
此外，通过公示在新闻界和受众之间展开互动，让广大群众评价、监督新闻界，把他们对党的新闻事业的关心和爱护，体现在对新闻作品最高奖和新闻工作者最高奖的评议、监督上，以扩大新闻界最高奖的影响力和权威性。翟惠生表示，通过实践来检验，这对于新闻界和新闻作品来说才是最基本、最重要的。
而对于大幅提高奖金额度这一点，翟惠生表示，中国新闻奖和长江韬奋新闻奖是新闻界奖励新闻作品和新闻工作者的最高奖项，此举就是希望通过加大作品的“含金量”来体现其权威性。“既然是新闻界的最高荣誉，就必须得到最高的奖励。”
与“三项学习教育”相结合是基准点
今年的评奖较之以往有了很大改进，这些改进也确实能够在一定程度上提高中国新闻奖和长江韬奋奖的公众关注度、社会参与度以及奖项本身的权威性和含金量。但翟惠生同时也表示，他们这么做的最根本目的，还是为了在新闻战线更好地开展“三项学习教育”活动。
翟惠生表示，“三项学习教育”活动是媒体的内在需求。媒体事业要发展，采编要上台阶，靠的就是队伍建设，只有记者、编辑的采编素质提高了，才能更好地完成采编任务，才能发展事业，要做到这一点，很重要的一个载体就是要开展“三项学习教育”活动。
“中国新闻奖和长江韬奋奖本身就是‘三项学习教育’活动的题中应有之义。”翟惠生表示，“三项学习教育”活动要求必须做到两个结合，即必须与采编实际相结合，必须与队伍建设实际相结合，如果没有这两个结合，马克思主义新闻观、“三个代表”重要思想和职业精神、职业道德就是一句空话。而中国新闻奖恰恰是对采编实践的检阅，长江韬奋奖是对编辑记者的检阅，从这个角度来说，中国新闻奖、长江韬奋奖实际上就是对“三项学习教育”活动成果的检验，是新闻战线“三项学习教育”活动深入持续开展的重要平台。
因此，翟惠生认为，中国新闻奖和长江韬奋奖的评选必须与“三项学习教育”活动联系起来，绝不能单纯地为了评奖而评奖。“尽管这种指导思想在历次评奖中还是第一次明确提出来，但二者的结合与联系能够让我们更加明确评奖究竟是为了什么，明确评奖的政治定位和思想定位，这不仅能让我们的评奖工作迈上一个新的平台，对新闻单位开展‘三项学习教育’活动也是一个很好的促进和推动。”
“营造五个氛围”是关键点
“采编实际、队伍建设与‘三项学习教育’活动绝不能是‘两张皮’，必须是一个有机整体。”翟惠生说，“中国新闻奖和长江韬奋奖评选结束后，中国记协将结合‘三项学习教育’组织一系列获奖优秀作品的研讨活动，还要借助中国记协网进行系列人物访谈。”
其中，对获奖优秀作品的研讨，主要是分析研究这些作品在坚持舆论导向、提高舆论引导水平方面究竟具有哪些过人之处；在系列人物访谈方面，则通过讲述这些优秀编辑记者的新闻人生，让更多的编辑记者学习借鉴，并朝着这个目标锤炼自己、不断成长。
“我们的这两项后续工作要达到力促新闻界落实科学发展观，为构建和谐社会营造氛围的目的。”翟惠生表示，在迎接十七大和贯彻十七大精神的过程中，必须营造良好的理论氛围、舆论氛围、文化氛围、思想道德氛围和对外宣传氛围，落实到新闻行业，就是通过营造这五种氛围体现新闻界是如何落实科学发展观、如何构建和谐社会的。“我认为，新闻界要做到这一点，就需要研究中国新闻奖的获奖作品和获得长江韬奋奖的人物，并从中获得启迪。”
翟惠生对记者说，“今后中国记协还要对长江韬奋奖和中国新闻奖的评选继续进行改进，但无论怎么改，永远不会脱离一条主线，那就是把新闻队伍打造地更好，把版面和节目办得更好，让更多的群众去接受和喜爱，真正发挥新闻界连接党、政府和老百姓之间的桥梁作用，而这正是我们的责任和使命。”
