近日，北大清华等高校又发起了“晨读经典”的活动，并得到了汤一介、钱理群等大师级学者的支持。（4月23日《北京晨报》）

1995年，联合国教科文组织宣布4月23日为“世界读书日”。这一天是作家塞万提斯和莎士比亚的辞世纪念日。据资料表明，自“世界读书日”宣布以来，已有超过100个国家和地区参与此项活动。

联合国教科文组织选择4月23日的灵感来自于一个美丽的传说。4月23日是加泰罗尼亚地区大众节日“圣乔治节”。传说中勇士乔治屠龙救公主，并获得了公主回赠的礼物——一本书，象征着知识与力量。每到这一天，加泰罗尼亚的妇女们都会给丈夫或男朋友赠送一本书。

据4月23日《人民日报》报道：一项针对上海部分小学高年级学生的调查显示，43％的孩子写不出中国和外国著名作家各一位的名字。同一天《广州日报》所做的阅读调查问卷显示，“虽然有74.5%学生认为课外阅读不可取代，但在现实中只有7.6%的学生每天阅读课外书时间‘至少1小时’；77.8%的学生‘想阅读，但时间都被功课挤满’”。阅读时间被挤占，阅读训练的缺失，其结果是在学生时代人们的阅读兴趣就沦丧了。这是模式化的教育和应试教育带来的后果。

在中国，从古到今都是应试教育模式，一直是将读书与考试一体化的，不管是过去的“四书五经”还是今天的语数外之类，这种读书的动力都来自应试以及对前程的追求，与学生的兴趣是分离的，学生如果想自由的、按自己的兴趣读书，只能是“走私”，不论在学校还是家里都必须冒着书被没收，人被处罚的风险。如今，电脑和网络为学生提供了一个更为自由也更为精彩的世界，学生“走私”已经很少是读书，大都“走私”到电脑提供的世界里去了。联合国教科文组织倡导读书，宣布“世界读书日”的1995年也正是互联网兴起的时候。

在互联网时代，还用过去的思维对待读书，也显然是不够的，甚至是不合时宜。笔者认为，一是必须打破过去的教育模式，将应试与学生兴趣打通，让读书本身成为学生愿意接受的乐事而不是苦差使。这种改革涉及的面非常广，执行起来也非常困难，但再难也应迎难而上。其次，家长、教师、教育管理部门以至于各级政府，都必须以新眼光看待电脑、互联网，就从读书的角度也应是利用的态度而不是排斥、抗拒的态度。拿着纸质的书阅读是读书，在电脑、互联网上照样可以读书。至于如何将玩乐与读书协调起来，结合起来，这是与之相关的另一个难题。同样是难，但时代到了这一步，难事也得去做，去解决，回避不是办法。读书难题就像古代的治水，大禹的“导”仍然是最好的策略，而不能“堵”。

当然，读书作为获取知和识的基本手段，应是所有人的事，而不单是学生的事。普通人的读书，与学生相比自加更加自由，既可以像原来那样读，也可以读报纸、杂志，也可以上网读，还可以看电视里《百家讲坛》一类的节目，只要他关心知识，并且在获取知识，就应视为“读书”。只肯定传统方式的读书而否定其他方式的阅读，也显然是不对的。

“读书”既然成了一个世界性的“日”，可见读书已经成了全球性问题。只是中国的应试教育最为严重，才让“读书”问题变得如此紧迫，如此困难。

[作者：谢国芳]